Critiques de films, 2ème trimestre (année 2015-2016)

Déposez ici, en publiant un commentaire, vos critiques de films. Un film dans les salles en ce moment, ou un film découvert en dvd ou à la télé. Partagez votre vision du travail du cinéaste.

Aidez-vous des outils découverts dans vos cours d'option cinéma: Parlez de l'ambiance créée par la lumière, de la composition des plans, des intentions que vous croyez déceler, du montage, de la direction des acteurs, de la musique et de vos émotions de spectateur.

Fin de l'écriture du projet d'année 2015/2016 (consignes)

Ce mercredi 15 décembre, nous rencontrons l'option musique pour présenter les trois projets envisagés et former les groupes qui composeront la bande originale des films.

La fin de l'écriture est prévue le 13 janvier dans la programmation, dont une séquence avec notre intervenant. Le tournage doit commencer au mois de février.

Pour que la fin de l'écriture soit efficace en janvier, nous vous proposons de finir le scénario avant les vacances de Noël et de commencer le découpage technique. Cela vous permettra également de préparer votre intervention devant les élèves compositeurs.

Merci de transmettre votre scénario par mail dès qu'il est prêt, aux deux enseignants et à Maxime, ainsi que les premiers éléments de votre découpage technique.

Exercice pratique: créer une ambiance liée à un genre

En lien avec la contrainte de l'année, mais avant de se lancer dans leur projet, les élèves de 1ère et Term ont repris les caméras pour réaliser un "50 secondes".

Nous voulions, sans chercher à vraiment raconter une histoire, voir des plans qui créent une ambiance liée à un genre cinématographique. Des plans où le cadrage et les mouvements respectent les codes des genres, où le montage crée un rythme qui participe à l'ambiance, où la lumière est un peu travaillée ou choisie pour correspondre aux besoins.

Après trois heures de travail (réflexion, tournage, montage) nous découvrons trois genres très différents:

Film de Paul:

Film de Maud et Mona:

Film de Maëlle:

Critiques de films, 1er trimestre (année 2015-2016)

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La notion de point de vue - 50 secondes (2014-2015)

Pour aborder cette notion centrale du programme de Terminale nous avons dans un premier temps visionné de nombreux extraits de films du patrimoine. Nous avons ainsi découvert comment les réalisateurs utilisaient différents points de vue pour servir leurs intentions.

Dans un deuxième temps, passage à la pratique avec la réalisation d'un "50 secondes" où les réalisateurs jouent avec les points de vue. Exercice à écrire et réaliser en trois heures.

Fatale Chipstinee, réalisé Amélia, Carine, Clara, Hannah, Marine, Tasnime

Croisements, "50 secondes" réalisé par Paul et Victor

Clefs, réalisé par Linda, Baptiste, Quentin, Sofiane, Théo  

Esprit d'escalier, "50 secondes" réalisé par Guillaume.

Critiques de films (été 2015)? Et retour sur l'année écoulée.

Comme tous les ans nous imaginons que les cinéphiles vont profiter des vacances pour voir de nombreux films en salle ou en dvd. Racontez-nous vos découvertes. Qu'avez-vous aimé? Pourquoi? Laissez-nous (en commentaire de cet article) vos remarques et critiques constructives , en signant de votre prénom, s'il vous plait.

Et comme tous les ans à cette période nous vous invitons aussi à découvrir notre travail de l'année:

-Le film de l'option CAV (lycée) et le récit de sa conception: La mort n'oublie personne, adapté d'un récit de Didier Daeninckx.

-La rencontre avec Pierre Dulaine après la projection de son film "Dancing in Jaffa", organisée dans le cadre du festival du film arabe de Fameck.

Nous vous suggérons aussi un beau moment de lecture pour l'été: Le cinéma en partage (Michel Ciment).

Suggestion de lecture pour cet été: Le cinéma en partage (Michel Ciment)

Michel Ciment est un amoureux du septième art depuis de longues années et en a fait une grande partie de sa vie. C'est ce qu'il raconte dans ce livre, sous la forme d'un entretien mené par N.T. Binh, réalisateur de documentaires et critique. Michel Ciment y décrit son parcours, sa découverte du cinéma, ses débuts de critique, son rapport aux réalisateurs avec de nombreuses anecdotes, sa curiosité pour les cinémas du monde, son travail pour la revue Positif et pour la radio, ses expériences de festivals.

Critique de cinéma dans la revue Positif depuis les années 1960, il parcourt les festivals et rencontre de nombreux géants du cinéma - Rosi, Losey, Kazan, Boorman, Campion par exemple - qui lui accordent des entretiens denses et profonds. La confiance qu'ils accordent au journaliste lui permet de prolonger ces échanges de film en film et leur publication devient rapidement un témoignage précieux de la démarche des auteurs. Son travail sur Stanley Kubrick, dans une relation commencée à la fin des années 1960 et poursuivie jusqu'aux années 1990, est ainsi devenu une référence. D'autant plus que le réalisateur limitait les contacts avec la presse. La première édition de son "Kubrick" parue chez Calmann-Lévy date de 1980, à l'époque de la sortie du "Shining". L'ouvrage a ensuite été complété jusqu'à l'édition définitive de 1999.

Son métier de critique, Michel Ciment le pratique aussi à la radio. Depuis les années 1970 dans "Le Masque et la plume" sur France Inter, une fois par mois, puis à partir des années 1990 dans "Projection privée" sur France Culture. Cette dernière émission reprend le principe des entretiens qui laissent le temps aux invités de s'exprimer. Une fois par semaine, il y accueille en toute liberté, pendant 45 minutes, des réalisateurs mais aussi des techniciens, des producteurs, des acteurs. Ces deux émissions sont encore aujourd'hui de grands succès de Radio France.

Le livre s'achève sur les vertus cardinales du critique, rarement toutes réunies selon Michel Ciment. Il faut dire qu'il se révèle exigeant avec lui-même autant qu'avec ceux qu'il voit comme des "éclaireurs" et des "découvreurs" de cinéma et d'auteurs. Un beau partage d'une passion vivante.

Le cinéma en partage. Entretiens avec N. T. Binh

Michel Ciment, Editions Rivages, octobre 2014

Et comme tous les ans à cette période nous vous invitons aussi à découvrir notre travail d'année:
-Le film de l'option CAV (lycée) et le récit de sa conception: La mort n'oublie personne, adapté d'un récit de Didier Daeninckx.
-Le film de l'atelier collège.
-La rencontre avec Pierre Dulaine après la projection de son film "Dancing in Jaffa", organisée dans le cadre du festival du film arabe de Fameck.

Vous pouvez aussi rédiger des critiques des films que vous découvrez cet été: Critiques de films (été 2015)

La mort n'oublie personne (Option CAV, film de l'année 2015)

Cette année, nous avons adapté à l'écran un récit de Didier Daeninckx.

Jean a 17 ans en 1944. Il vit à Cauchel dans le Nord de la France et travaille dans une usine de réparation de wagons. C'est là qu'il se retrouve confronté pour la première fois au choix d'entrer dans la résistance.

Le film fini dure 25 minutes. Installez-vous confortablement et cliquez sur plein écran pour bien en profiter. Après le visionnage vous pourrez lire ci-dessous le making-of du projet et laisser des commentaires en bas de l'article. Bon film:

Ce projet, qui s'est révélé assez ambitieux et exigeant, fut long à mettre en oeuvre, avec de nombreuses étapes dont nous avons déjà parlé sur le blog:

-Eté 2014: annonce de la contrainte, invitation à lire le livre avant la rentrée.

-Septembre: échange autour du livre, mise au point des groupes et choix des séquences.

-Octobre: rédaction des intentions et du scénario des séquences choisies.

-De novembre à février: réalisation du découpage technique.

-Décembre: échange avec les élèves de l'option musique afin de réfléchir à la bande originale qu'ils vont composer.

-Février 2015: échange avec Didier Daeninckx sur les choix d'adaptation proposés par les élèves.

-Mars/avril 2015: tournage des différentes séquences (lien vers les photos du tournage). Le planning de tournage n'a pas toujours été simple à établir, notre acteur principal participant à de nombreuses scènes.

-Avril/Mai 2015: Récupération des musiques et montage.

-Juin 2015: Visionnage du film en groupe complet et critique, finalisation du montage, réalisation d'une affiche et projection publique du film au cinéma Royal St Max.

11 juin 2015, 18h, Projection des films de l'année au cinéma Royal de St Max

Comme tous les ans, notre partenaire, le cinéma Royal, nous offre la possibilité de voir dans des conditions optimales les productions des élèves de l'atelier (collège) et de l'option (lycée).

La séance est gratuite et accessible à tous. Famille, amis, malgrangiens ou non, tout le monde est invité à découvrir les deux projets de l'année (le film de l'atelier collège, et le film du lycée).

L'affiche du film du lycée a été réalisée par un élève de l'option.

Finalisation du montage du projet d'année. Ce qu'il reste à faire d'ici au 03 juin:

Le 20 mai dernier, élèves et professeurs de l'option ont découvert un pré-montage du projet d'année. Les trois heures de cours ont servi, avec l'intervenant professionnel, à critiquer chacune des séquences du film et à suggérer des améliorations.

Chaque groupe a donc du travail avant la projection publique du 11 juin. Ce mercredi nous avons avancé un peu mais il reste des choses importantes à faire dans la semaine qui vient.

-Groupe "Transmission": Il faut absolument prévenir l'acteur qui joue le jeune journaliste (le cousin de Paul) afin qu'il vienne mercredi prochain 03 juin. Il y a 3 transitions à enregistrer en voix off et à filmer. Il faut aussi faire et imprimer une photo de Lucien en couleur Sépia (plan rapproché ou gros plan à réaliser avant mercredi), encore pour une transition...

-Groupe "Procès de Jean": Il faut récupérer le dessin de l'issue du procès, auprès de Vincent. Ce dessin représente Jean et doit permettre de supprimer les cartons en filmant une transition avec le journaliste.

-Groupe "Lucien": Il faut accompagner le groupe "transmission" pour réaliser la photo de Lucien (en costume!). Il faut rallonger la scène où le surveillant cherche Lucien. Il faut aussi inverser deux des plans de la fin de votre séquence (les pieds et le surveillant)

-Groupe "Déportation": Il faut recadrer la séquence avec les miliciens pour supprimer le pantalon et les chaussures qui ne conviennent pas. Il faut aussi reprendre le montage de la séquence dans le wagon pour la raccourcir et 

-Théo: tu as proposé de concevoir l'affiche, il faudrait essayer de nous proposer une version pour vendredi.

Fiche pédagogique pour le dossier bac, option facultative (année 2014/2015)

Cinéma Audiovisuel

Baccalauréat : épreuve facultative, toutes séries générales.

Année : 2014 / 2015

Établissement : Lycée La Malgrange, 54140 Jarville

Effectif total de l’option : 31 (regroupement élèves de Seconde, de Première et de Terminale)

Emploi du temps : 3 h par semaine : 1h30 (Théorie), 1h30 (Pratique).

Professeurs : Jean-Marc André (Lettres, CAV), Vincent Caillavet (Histoire-Géo, CAV).

Partenaires :  LES YEUX DE L'OUÏE, Nancy, réseau de création visuelle et sonore.

Intention des professeurs, démarche suivie.

1. Projet permettant aux élèves de s'exprimer dans une démarche de création et dans une démarche de découverte et d'apprentissage du monde du cinéma.

2. Alternance enseignement théorique et enseignement pratique.

  

Questions abordées et activités diverses.

1. La difficulté à faire coïncider l'écriture littéraire à l'écriture d'un scénario. Septembre 2014.

Visionnage de Barton fink, 1991 (Joel et Ethan Coen).

. Le décor, qui représente une réalité déformée par l'angoisse du réalisateur (l'influence de l'expressionnisme).

. Révisions sur cadrages, mouvements de caméra.

. Introduction de la contrainte de l'année : adapter une œuvre littéraire au cinéma.

2. Les adaptations de Germinal au cinéma. Octobre 2014.

Visionnages d'extraits : Germinal, Claude Berri, 1993. Germinal, adaptation d'Albert Capellani, 1913. The Molly Maguires (Traitre sur commande), Martin Ritt, 1970.

. Contexte, adaptation, intentions de claude Berri (extrait vidéo INA.fr avant-première du film).

. Utilisation caméra, mise en scène, intentions de Capellani.

. Lecture d'une critique de Télérama à propos du film de Martin Ritt.

3. Lecture d'une nouvelle de Didier Daeninckx, Le Reflet puis visionnage d'une adaptation de la nouvelle sous la forme d'un court-métrage Le Reflet (4'45) (www.youtube.com/watch). Octobre 2014.

 . Les choix de mise en scène par rapport au texte.

4. Les points de vue pour raconter. Novembre 2014.

 Visionnages d'extraits : El, Bunuel, Un condamné à mort s'est échappé, R. Bresson, Hitchcock, Vertigo, Stromboli, R. Rosselini, Dreyer, Vampyr, Hitchcock, Les Oiseaux.

 . Les points de vue pour raconter (pdv objectif / pdv subjectif, récit pris en charge par un personnage, le point de vue bascule, le basculement documentaire / fiction, plusieurs points de vue sur une même scène).

 . Les points de vue trompeurs (pdv du mort, pdv de Dieu ou du mal).

 . Les points de vue en mouvement (avec champ contrechamp, latéral, avec contrechamp sans personnage).

 . Un point de vue lié au montage (le montage parallèle).

 . Deux points de vue liés au son (hors-champ, voix off).

5. Rencontre avec Pierre Dulaine, réalisateur du film Dancing in Jaffa, 2013. Dans le cadre du festival du film arabe de Fameck. Octobre 2014.

Projection et échange.

6. Visionnages de courts-métrages expérimentaux avec l'intervenant. Novembre 2014.

 . Hand catching, R.Serra, 1968 (répétition mouvement).

 . Rhytm, Len Lye, 1957 (doc.fiction sur travail dans usine Ford / son tambour du Burundi).

 . Manipulations, Mounir Fatmi, 2004 (de la fiction à l'archive).

 . Nous, Artavazd Péléchian, 1972 (la foule devient matière).

 . Outer space, Peter Tscherkassky, 2007 (jeu sur fragmentations).

 . Promenade nocturne, Vincent Roux, 1999 (jeu de lumières noir et blanc).

7. L'adaptation d'une œuvre de science-fiction. Février 2015

Visionnage : La guerre des mondes, S. Spielberg, 2005

 Lecture : Un extrait de La guerre des mondes, H. G Wells, 1898 (<< Un point brillant monte vers le zénith … >>. La montée d'une menace ?).

Réalisations (titre, équipe, etc.).

. Réaliser 50 secondes pour réutiliser au moins deux points de vue observés au cours de la séquence qui leur a été consacrée. Répartition par groupes sans distinction de niveaux (élèves de Seconde, Première, Terminale).

. Réalisation du projet d'année : l'adaptation d'une œuvre littéraire au cinéma ;

  La Mort n'oublie personne de Didier Daeninckx, 1989, Gallimard.

 > Titre : La Mort n'oublie personne.

 > Équipes : 6 équipes constituées d'élèves des 3 niveaux (Seconde, Première, Terminale).

 Seront mentionnés dans ce qui suit les noms des élèves de terminale qui ont participé aux séquences.

• La résistance du pot de graisse :  Marine, Hannah, Amélia, Tasnime.
• Un autre acte de résistance ? : élèves de Seconde.
• Arrestation et déportation : Sofiane,Linda, Quentin, Baptiste, Théo, Sophiérika
• Procès, Jean condamné : Maxime, Guillaume
• La mort de Lucien: Martin, Vincent, Adrien
• La transmission journaliste, auteur, élèves : élèves de seconde.

Temps accordé :

. Présentation découverte du projet / adapter une oeuvre littéraire au cinéma : 9 h

. Ecriture, scénario, découpage technique : 18 h

. Tournage : 12 h

. Montage, image, son : 10 h

Interventions de professionnels (noms, métiers, etc.) :

. Hélène Guillaume, LES YEUX DE L'OUÏE, professeur à l'école des Beaux Arts  de Nancy.

Temps accordé :

. 14 h participation à l'écriture, au tournage et aux échanges sur les intentions.

. 6 h de conseils sur le montage.

. 5 h de visionnage critique des projets.

________________________________________________________

Signature des professeurs :

Signature du partenaire :

Visa du chef d’établissement :

Détails du dossier bac (Année 2014/2015)

(Mise à jour pour la session 2018, suivre ce lien)
(et notre article 2018 qui présente l'épreuve orale est ici)

Rappels:

• Consultation des brouillons du carnet de bord par les enseignants entre le 06 et le 13 mai.
• Remise définitive des carnets de bord (reliés, pas pochettes plastique!) le mercredi 20 mai, dernier délai.

Rappel des éléments attendus dans le dossier:

COMMENT CONSTITUER VOTRE CARNET DE BORD ?

. Il sera composé de 10 pages et de parties distinctes.

. Pour chaque étape du dossier, on fera le lien avec les éléments proposés par l’intervenante et par les professeurs.

. On fera aussi le lien avec la contrainte de l’année.

 a) La note d’intention du projet d'année = ½ page

. elle sera personnelle (exprimée selon votre point de vue) même si l’intention est commune au groupe.

. elle présentera avec précision : la contrainte de l’année, votre projet, l’intention du projet et votre séquence.

. dans la conclusion apparaîtra une explication sur la problématique de l’adaptation d’un récit au cinéma.

b) Le scénario et le découpage technique = ½ page

c) Les étapes du tournage et du montage 

Elles seront présentées selon un point de vue personnel et on fera figurer dans cette partie :

. les raisons du choix des acteurs

. les raisons du choix des décors

. les raisons du choix de mise en scène

. les raisons du choix des groupes

d) Le bilan du projet

. il sera développé et personnel, toujours en lien avec les 3 composantes qui suivent :

. contrainte de l’année (adaptation), implication personnelle dans le projet, bilan personnel.

. on ne fera pas figurer de photographies illustratives.

e) La question de cinéma = 3 à 4 pages

. cette partie fera apparaître obligatoirement une question en lien avec la contrainte de l’année et donc elle portera sur l’adaptation d’une œuvre littéraire écrite au cinéma, sur le devoir de mémoire, sur le respect des intentions de l’auteur, sur les lectures d’images faites en classe cette année :

( Barton Fink – l’inspiration, l’écriture cinématographique et les difficultés qu’elle pose à un scénariste-,  Germinal, La guerre des mondes –la transposition,  le détournement leurs codes, leurs enjeux).

. elle pourra faire apparaître 2 questions complémentaires dont : la question du point de vue, les raccords majeurs, la musique, les courts métrages expérimentaux (qui inventent des formes nouvelles), des notions évoquées l’an passé.

f) Autres expériences de cinéma

. on pourra évoquer :

. la rencontre avec Pierre Dulaine (Dancing in Jaffa)

. les films visionnés dans le cadre de LYCEENS AU CINEMA (L’invasion des profanateurs de sépulture, Incendies, La vierge, le copte et moi).

. l’écriture de critiques de films

. l’émission Le masque et la plume.

g) Les annexes

. elles peuvent se présenter sous la forme des documents suivants avec des explications sur votre choix :

. des extraits du découpage technique de votre projet

. des extraits du story-board de votre projet

. des photographies de vos repérages, de votre tournage.

Fin de tournage (Projet lycée, avril 2015)

Scénario et découpage technique bouclés, les élèves ont achevé le tournage le mercredi 08 avril .

Voici quelques instantanés du travail des différents groupes. Ceux qui ont lu le livre peuvent commencer à repérer les séquences du récit que les élèves ont choisi d'adapter.

Voir aussi:
-Planning de tournage du 01 avril
-Planning de tournage du 25 mars

Découpage technique du projet d'année (2014/2015)

Après avoir rédigé leurs intentions et leur scénario les élèves ont réalisé le découpage technique de leur projet. Leurs premières réflexions ont été présentées à l'auteur qui était en déplacement à Contrexéville en novembre pour le "Salon du livre jeunesse". Il a répondu par mail à leurs questions.

Les travaux de tous les groupes, rassemblés, forment un dossier de 28 pages qui a été distribué à tous les acteurs et qui a servi de base aux différentes équipes de tournage (Tournage à partir de mars et qui s'est achevé le 08 avril). Le film terminé est disponible sur ce blog.

Voici des extraits du découpage technique (Pour les élèves qui souhaitent récupérer la version complète pour leur dossier bac, le document en PDF est disponible sur l'ENT):

Échange avec Didier Daeninckx sur l'adaptation d'un de ses livres

Le 23 février 2015, l'auteur a pris le temps de répondre aux questions posées par les élèves au moment de l'écriture de leurs scénarios, voici le courriel qu'il leur a transmis.

A propos de la description des personnages.

Les élèves: Vous les décrivez peu. Nous avons beaucoup hésité sur le choix du comédien.

Comment voyez-vous Jean ?

Didier Daeninckx: Je ne décris pratiquement jamais mes personnages physiquement. Ils se définissent par leur comportement, par leurs actes, par leurs gestes, leur manière de parler.

Je laisse au lecteur la liberté de les dessiner dans son imagination à partir de ces seules indications.

A propos du premier acte de résistance de Jean.

Les élèves: pour nous, Jean est un personnage qui hésite à s'engager ...

Est-il un héros ou un homme ordinaire ?

Didier Daeninckx: C'est un homme ordinaire qui va faire des gestes simples sans trop savoir, sans trop comprendre que ces gestes là vont lui faire franchir une frontière. Résister n'est pas caractérisé par une posture héroïque mais par un choix de solidarité. On choisit son camp. Et c'est ce premier geste qui va conduire Jean dans la Résistance.

La scène de l'imprimerie.

Les élèves: Vous faites le choix de ne pas montrer ce qui se passe à l'étage, notre choix est de le montrer.

Pouvez-vous nous expliquer le vôtre ?

Didier Daeninckx: C'était simplement pour ajouter du mystère et accentuer cette impression que les personnages ne dominent pas leur destin.

La déportation de Jean.

Les élèves: Nous avons pris le parti de faire partager les émotions de Jean sans mise en scène, en créant des impressions (lumières, contrastes, bruits).

Que pensez-vous de ce choix ?

Didier Daeninckx: Cela rejoint pour moi la première réponse à vos questions, cette manière de poser les choses sans artifice, sans psychologie au premier degré.

Sur le personnage de Quinioux, l'avocat général.

Les élèves: Qu'aurait-il perdu en ne truquant pas le procès ?

Didier Daeninckx: Quinioux est un homme de son temps: il l'épouse quel que soit le maître. En 1943, il se met au service des nazis, se fait discret entre 1944 et 1947 quand la Résistance s'amplifie  puis quand elle participe à la renaissance de la République. Puis il comprend, en 1947-48 que la donne change une nouvelle fois. Les Alliés contre le nazisme s'opposent dans ce qui va devenir la "guerre froide". Le bloc "occidental" fait face au bloc "communiste". Quinioux se saisit de cette opportunité historique pour effacer son passé en trafiquant celui de ses adversaires. Il ne pense pas à ce qu'il aurait à perdre mais seulement à ce qu'il a à gagner.

La mort de Lucien, la vengeance de Jean.

Les élèves: Nous avons choisi de terminer notre film sur la phrase : << Mon père n'est pas un assassin>> et de ne pas montrer la vengeance de son père.

Que pensez-vous de ce choix ?

Didier Daeninckx: J'ai écrit le livre en 1988-1989, au moment où on commémorait le bi-centenaire de la révolution de 1789, et j'ai donc terminé mon roman sur l'assassinat d'un centenaire…

A propos de la transmission.

Les élèves: Très vite la question de la transmission s'est imposée. D'où le choix de représenter Marc Blingel sous les traits d'un journaliste en retraite qui propose au narrateur de continuer l'enquête.

Ce choix concorde-t-il avec votre intention de transmettre ?

Didier Daeninckx: J'avais choisi de faire de Marc un jeune homme d'un peu plus de vingt ans pour qu'il soit en écho avec ce qu'avait été Jean Ricouart au moment de son engagement.

Les élèves: Comment travaillez-vous aujourd'hui pour obtenir ces informations sur l'Histoire ?

Didier Daeninckx: Je lis beaucoup de livres, de revues, de travaux historiques, et certains faits retiennent mon attention. Ensuite, je creuse ! Je viens de terminer un ouvrage, Caché dans la maison des fous, qui évoque le fait que le poète Paul Éluard, recherché par la police française et la Gestapo, s'est planqué pendant 5 mois dans un hôpital psychiatrique, en Lozère, avec son épouse. La poésie sauvée par la folie : j'ai l'impression que ce simple fait en dit beaucoup sur une époque.

Critiques de films (3ème trimestre 2014/2015)

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Planning de tournage du 1er avril 2015, projet "La mort n'oublie personne"

Tournage du 01 avril :

Groupe « Imprimerie, un autre acte de résistance ? » : Tournage à 12h40 à 15h30 avec Baptiste (Jean), Geoffrey (Couture) et Lisa et ? (otages). Prévoir Costume pour Geoffrey.

Ø  Séquence 2, plan 5

Ø  Séquence 3 : Imprimerie (salle des Archives Malgrange).

Ø  Séquence 4 : Assassinat Fernagut.

Groupe « Mort de Lucien : Un assassinat peu commun» : Tournage à 12h45 à 15h30 avec Vincent Maietti (Surveillant) et (professeur) et ?? figurants.

Ø  Séquence 6 : Appel dans la salle de classe. Trouver un adulte (+ costume) pour jouer le professeur et figurants élèves (en costume).

Ø  Visionnage des séquences 5 et 7.

Groupe « Arrestation et déportation » :

Ø  Enregistrement voix.

Ø  Début de montage.

Groupes  « Procès, Jean condamné» Suite du tournage de 12h45 à 15h30 avec Vincent Audibert (dessinateur procès)

Ø  Séquence 1, plan 5 : Dessin salle d’audience, prévoir dans les accessoires tenue de Vincent (procès en 1948) et figurants. (tournage dans la chapelle)

Ø  Séquences 2 (plan 4) et 3 (plan 3) : Dessin portrait de Jean.   Dessin Juge.

Groupe « 1er acte de résistance » Pas de tournage

Ø  Repérage au niveau de l’atelier, trouver un pot de graisse sans marque pour tournage le 08 avril.

Ø  Début du montage : Repérer si certains plans doivent être repris.

Voir aussi:
-Planning de tournage du 25 mars
-Photos du tournage.

Planning de tournage, projet d'année: 25 mars

A prévoir avant le tournage de ce mercredi (détails du tournage plus bas) :

Groupe « 1er acte de résistance » :

Ø  Séquence 5 :  Prévoir pot de graisse.

Groupe « Arrestation et déportation » :

Ø  Séquence 2 : Prévoir maquillage et chemise abîmée.

Groupe « Mort de Lucien : Un assassinat peu commun» :

Ø  Séquence 5 : Prévoir craie, costume Lucien et Surveillant. Prévoir de quoi nettoyer à la fin du tournage.

Groupe « Procès, Jean condamné» :

Ø  Séquence 1, plan 5 : Prévoir la tenue du dessinateur du procès (procès en 1948).

Groupe « Transmission journaliste, auteur, élèves » :

Ø  Faire venir le cousin de Paul pour tourner d’autres scènes.

Tournage du 25 mars :

Groupe « 1er acte de résistance » : Tournage à 12h45 à 14h15 avec Baptiste (Jean) et M. Manet (Soudan)

Ø  Séquence 2 : Soudan évoque avec Jean une possibilité d’agir (sortie Usine, sortie Atelier Malgrange - début dialogue  - et vestiaire, lavabos Internat - éviter les cadrages déjà faits, inclure miroirs )

Ø  Séquence 5 : Sabotage (Atelier- prévenir, et prévoir pot de graisse).

Ø  Suppression des séquences 3, 4 et fin séquence 5 : Pas besoin de tourner la scène des regards fuyants et la prise de décision. Pas besoin non plus de la scène avec Viandier.

Groupe « Arrestation et déportation » : Tournage à 14h15 à 15h30 avec Baptiste (Jean) et M. Caillavet (Gruwez)

Ø  Séquence 2 : Jean dans la cellule avec Gurwez, Prévoir : maquillage et chemise abîmée, jean s’est fait tabasser.

Ø  Séquence 3 : Déportation (enregistrement Voix).

Groupe « Procès, Jean condamné» : Tournage à 12h45 à 15h30 avec Vincent Audibert (dessinateur procès)

Ø  Séquence 1, plan 5 : Dessin salle d’audience, prévoir dans les accessoires la tenue de Vincent (procès en 1948)  (Tournage dans la chapelle?). Pas besoin de figurants.

Ø  Séquences 2 (plan 4) et 3 (plan 3) : Dessin portrait de Jean.   Dessin Juge.

Groupe « Mort de Lucien : Un assassinat peu commun» : Tournage à 12h45 à 15h30 avec Martin (Lucien) et Vincent Maïetti (Surveillant)

Ø  Séquence 5 : Mort de Lucien.  Ecriture à la craie sur le mur en brique sous le porche près de la salle de musique ou trouver un autre support. Prévoir de quoi nettoyer à la fin du tournage.

Ø  Séquence 7 : Découverte du corps (semelles de chaussures d’un homme allongé), découverte de la phrase. Le surveillant efface la phrase.

Il faut aussi trouver un adulte pour jouer le professeur et mobiliser des figurants si besoin pour le 01 avril.

Groupe « Imprimerie, un autre acte de résistance ? » : Pas de tournage

Ø  Faire le point sur tout ce qui a été tourné : Qu’est-ce qui fonctionne, que faut-il reprendre pour gagner en crédibilité (costumes ? acteurs ?) 

Ø  Commencer le montage avec les plans déjà tournés.

Faut-il trouver un adulte pour faire Couture ? Quels adultes vont jouer le rôle des otages ? Quelles séquences reste-t-il à tourner ? Demander à Baptiste de ramener la même tenue que pour la séquence du vélo. Vous aurez 3 heures de tournage avec Jean le 01 avril. Mais il faut tout prévoir pour que ce tournage soit efficace.

Groupe « Transmission journaliste, auteur, élèves » : Tournage à 12h45 à 15h30 avec cousin de Paul (D.D)

Il faudrait tourner des scènes pour le montage final qui pourraient servir de transition entre les séquences.

Voir aussi:
-Planning de tournage du 01 avril
-Photos du tournage.