Cinéma Audiovisuel
Baccalauréat : épreuve facultative,
toutes séries générales.
Année
: 2014 / 2015
Établissement : Lycée La Malgrange, 54140 Jarville
Effectif total de l’option : 31 (regroupement élèves de Seconde, de Première
et de Terminale)
Emploi
du temps : 3 h par semaine : 1h30 (Théorie),
1h30 (Pratique).
Professeurs : Jean-Marc André (Lettres, CAV), Vincent Caillavet (Histoire-Géo, CAV).
Partenaires : LES YEUX DE L'OUÏE, Nancy, réseau de
création visuelle et sonore.
Intention des professeurs, démarche
suivie.
1. Projet permettant aux élèves de
s'exprimer dans une démarche de création et dans une démarche de découverte et
d'apprentissage du monde du cinéma.
2. Alternance enseignement théorique et
enseignement pratique.
Questions abordées et activités diverses.
1. La difficulté à faire coïncider l'écriture
littéraire à l'écriture d'un scénario. Septembre 2014.
Visionnage de Barton fink, 1991 (Joel et Ethan Coen).
. Le décor, qui représente une réalité déformée par l'angoisse du
réalisateur (l'influence de l'expressionnisme).
. Révisions sur cadrages, mouvements de caméra.
. Introduction de la contrainte de l'année : adapter une œuvre
littéraire au cinéma.
2. Les
adaptations de Germinal au cinéma. Octobre 2014.
Visionnages
d'extraits : Germinal, Claude Berri, 1993. Germinal,
adaptation d'Albert Capellani, 1913. The Molly Maguires (Traitre
sur commande), Martin Ritt, 1970.
. Contexte,
adaptation, intentions de claude Berri (extrait vidéo INA.fr avant-première du
film).
. Utilisation
caméra, mise en scène, intentions de Capellani.
. Lecture
d'une critique de Télérama à propos du film de Martin Ritt.
3. Lecture d'une nouvelle de Didier
Daeninckx, Le Reflet puis visionnage d'une adaptation de la nouvelle sous
la forme d'un court-métrage Le Reflet (4'45) (www.youtube.com/watch).
Octobre 2014.
. Les
choix de mise en scène par rapport au texte.
4. Les points
de vue pour raconter. Novembre 2014.
Visionnages
d'extraits : El, Bunuel, Un condamné à mort s'est échappé,
R. Bresson, Hitchcock, Vertigo, Stromboli, R. Rosselini, Dreyer, Vampyr,
Hitchcock, Les Oiseaux.
. Les
points de vue pour raconter (pdv objectif / pdv subjectif, récit pris en charge
par un personnage, le point de vue bascule, le basculement documentaire /
fiction, plusieurs points de vue sur une même scène).
. Les
points de vue trompeurs (pdv du mort, pdv de Dieu ou du mal).
. Les
points de vue en mouvement (avec champ contrechamp, latéral, avec contrechamp
sans personnage).
. Un
point de vue lié au montage (le montage parallèle).
.
Deux points de vue liés au son (hors-champ, voix off).
5. Rencontre avec Pierre Dulaine, réalisateur du film Dancing in Jaffa,
2013. Dans le cadre du festival du film arabe de Fameck. Octobre 2014.
Projection et échange.
6. Visionnages de courts-métrages expérimentaux avec l'intervenant.
Novembre 2014.
. Hand catching, R.Serra, 1968
(répétition mouvement).
. Rhytm, Len Lye, 1957 (doc.fiction sur
travail dans usine Ford / son tambour du Burundi).
. Manipulations, Mounir Fatmi, 2004 (de
la fiction à l'archive).
. Nous, Artavazd Péléchian, 1972 (la
foule devient matière).
. Outer space, Peter Tscherkassky, 2007 (jeu sur
fragmentations).
. Promenade nocturne, Vincent Roux,
1999 (jeu de lumières noir et blanc).
7. L'adaptation d'une œuvre de
science-fiction. Février 2015
Visionnage : La
guerre des mondes, S. Spielberg, 2005
Lecture : Un extrait de La
guerre des mondes, H. G Wells, 1898 (<< Un point brillant monte vers le
zénith … >>. La montée d'une menace ?).
Réalisations (titre, équipe, etc.).
. Réaliser 50 secondes pour réutiliser au moins deux points de vue observés au cours de la
séquence qui leur a été consacrée. Répartition par groupes sans distinction de
niveaux (élèves de Seconde, Première, Terminale).
. Réalisation du projet d'année : l'adaptation d'une œuvre littéraire au cinéma ;
La Mort n'oublie personne de Didier Daeninckx,
1989, Gallimard.
> Titre : La
Mort n'oublie personne.
> Équipes : 6 équipes constituées d'élèves des 3 niveaux (Seconde,
Première, Terminale).
Seront mentionnés dans ce qui suit les noms
des élèves de terminale qui ont participé aux séquences.
- La résistance du pot de graisse : Marine, Hannah, Amélia, Tasnime.
- Un autre acte de résistance ? : élèves de Seconde.
- Arrestation et déportation : Sofiane,Linda, Quentin, Baptiste, Théo, Sophiérika
- Procès, Jean condamné : Maxime, Guillaume
- La mort de Lucien: Martin, Vincent, Adrien
- La transmission journaliste, auteur, élèves : élèves de seconde.
Temps accordé :
. Présentation découverte du projet /
adapter une oeuvre littéraire au cinéma : 9 h
. Ecriture, scénario, découpage technique
: 18 h
. Tournage : 12 h
. Montage, image, son : 10 h
Interventions de professionnels (noms,
métiers, etc.) :
. Hélène Guillaume, LES YEUX DE L'OUÏE,
professeur à l'école des Beaux Arts de
Nancy.
Temps accordé :
. 14 h participation à l'écriture, au
tournage et aux échanges sur les intentions.
. 6 h de conseils sur le montage.
. 5 h de visionnage critique des projets.
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Signature des professeurs :
Signature du partenaire :
Visa du chef d’établissement :
