Une journée en immersion dans une entreprise engagée (projet documentaire du lycée - avril / juin 2019)

Cette année nous voulions avoir fini les projets de fiction assez tôt pour réaliser un documentaire. Nous avons pris contact avec une entreprise localisée à Florange, Valo. Cette entreprise est une SCOP (société coopérative) qui accompagne des personnes en projet de réinsertion professionnelle. Son activité est centrée sur le recyclage et la valorisation des déchets.

Nous nous sommes rendus sur place toute la journée de 24 avril après avoir fait quelques recherches sur la société. Nous avons été très bien accueillis et l'enthousiasme des salariés, du directeur et de l'équipe de tournage ont rendu les échanges très riches. Un beau moment de partage et de découverte.

Le montage a été effectué en mai, en même temps que la finalisation des dossiers pour le bac des élèves de Terminale. Le résultat de cette immersion se trouve ci-dessous: une série de films de 1mn à 18mn, qui se centrent sur des aspects différents de ce lieu assez unique.

"Valo, entreprise actrice du développement durable"

Un film de Léonille, Caroline et Aimie (élèves de 1ère)

"Valo Expérimental"

Un film d'Alexandre, Jordane et Mathieu (élèves de Terminale)

"Valo, écologie industrielle et solidaire"

Un film de Jonathan (élève de 2nde)

"L'entreprise Valo"
Un film d'Alexandre, Jordane et Mathieu (élèves de Terminale)

Le Huis-clos, quatre fictions du lycée (Année 2018/2019)

Cette année, une contrainte qui n'a pas empêché de faire des kilomètres pour les tournages: Le Huis-clos. Nous voulions, grâce à ce thème, proposer à nos élèves de soigner le travail des cadrages et des lumières. Le choix des acteurs étaient aussi important. Puisque le lieu ne change pas, cela renforce leur place dans le film. Pour réussir un huis-clos, il faut aussi réussir à faire évoluer les liens qui existent entre les personnages: Eux changent, c'est même l'intérêt de l'exercice, cela permet de poser des questions ou d'interpeller le spectateur. Le travail a été effectué d'octobre à février, après avoir visionné des films du patrimoine en lien avec le sujet.

"Page blanche", film réalisé par Aimie (1ère S), Caroline (1ère L), Léonille (1ère L)

Synopsis : Un ermite qui ne se nourrit que de littérature ne s’imagine pas vivre autrement.

"Mémoire enfouie", film réalisé par Alexandre (TES), Jordane (TES) et Mathieu (TES)

Synopsis : Une adolescente en crise contre ses parents cherche des réponses à ses questions.

"Connais-toi toi-même", film réalisé par Alice (TS), Julien (TS) et Jonathan (2nde)

Synopsis :  Un homme seul, ou presque, face au doute.

"Branques Bank", film réalisé par Gauthier (1ère S), Nicolas (2nde), Hugo (2nde)

Synopsis : Pour réussir un braquage, il faut des compétences et de l’organisation.

Je raccroche ou je décroche? Le film de l'atelier collège (Année 2018/2019)

Cette année, les élèves ont traité dans leur film d'un sujet très contemporain, à la limite de la dystopie: le rapport de l'homme à sa technologie.

Pour découvrir cette contrainte nous avons, pendant les premières semaines de cours, analysé des extraits de films du patrimoine:

- Jurassic Park, de Steven Spielberg (1993)

- Christine, de John Carpenter (1983)

- Wargames, de John Badham (1983)

- Frankenstein, de James Whale (1931)

Au retour des vacances de la Toussaint nous avons commencé l'atelier d'écriture du scénario. Chacun a proposé ses idées. Nous avons appris à les critiquer et les préciser pour coller au mieux à notre sujet et pour bien faire comprendre nos intentions aux spectateurs du film.

Nous avons découpé le film en plusieurs séquences. Chaque plan a ensuite été imaginé et dessiné dans un Story-Board qui devait nous permettre de gagner du temps au tournage. Voici des extraits de notre travail.

Séquence 1: Le supermarché.

Notre héros, confiant dans la technologie, se laisse guider pour ses achats.

Séquence 2: De retour à la maison.

Le personnage principal du film se retrouve confronté à des machines qui décident un peu trop pour lui. Il hésite sur la conduite à tenir. L'Intelligence Artificielle n'est-elle pas censée faciliter notre quotidien?

Séquence 3: "Il faut que j'aille me détendre".
Puisque la technologie se montre récalcitrante, autant passer à une autre activité. Mais la technologie s'impose à nouveau au point d'énerver notre humain désarmé.

Séquences 4 et 5: L'informaticien et le grenier.
Reste à trouver une issue et à reprendre contact avec la réalité.

Une fois le Story-Board terminé, nous avons attaqué le tournage. Pour le tournage au supermarché nous avons demandé l'autorisation au directeur du supermarché de Jarville qui a gentiment accepté. Nous avons planifié plusieurs tournages sur les heures de CAV et quelques heures un samedi matin. 

Enfin, au mois de mars les élèves ont découvert le montage sur les ordinateurs de la salle CAV. C'est un peu compliqué au début et cela demande beaucoup de temps. C'est pourquoi les enseignants ont fini le travail afin de pouvoir envoyer le film au festival de Luxeuil.

Nous avons ensuite pris le temps de critiquer notre travail. Le son nous a posé quelques problèmes. Nous avons réenregistré des voix que nous avons synchronisées sur les images pour améliorer la compréhension des dialogues. 

Le film a été sélectionné pour le festival de Luxeuil où il a été projeté le samedi 25 mai. Emile a brillamment présenté son travail au jury. Le film a aussi été projeté au Cinéma Royal de St Max le jeudi 06 juin.