Réaliser un 50 secondes en s'inspirant des Vues Lumière (exercice pratique 2nde)

Séquence Histoire du Cinéma en ce début d'année avec les élèves de 2nde.

Dans une première partie théorique nous retournons en 1895, au moment de la naissance du 7ème art que l'on doit en grande partie aux frères Lumière. Nous découvrons plusieurs de leurs Vues, ces films des premières séances de cinéma.

Puis les élèves vont utiliser quelques contraintes, proches de celles de l'époque, pour réaliser un film contemporain: 50 secondes maximum, plan fixe, noir et blanc, muet.

Histoire de boulettes, film réalisé par Eline, Aimie, Leonille, Caroline (élèves de 2nde)


Solitude - titre provisoire, film réalisé par Élisabeth, Guillaume, Arthur (élèves de 2nde)

Cours de basket, film réalisé par Cotentin, Mathilde et Guillaume  (élèves de 2nde)


Séquence émotion (exercice pratique, 50 secondes)

Consigne de l'exercice: Filmer une séquence courte qui cherche à créer une (des) émotion(s) chez le spectateur.

Réflexion sur le sujet (échange avec les élèves avant de passer à la réalisation):

Pour créer de l'émotion sur une séquence de film il nous a semblé qu'il fallait essayer de réunir plusieurs ingrédients.

D'abord, le réalisateur doit parvenir à inclure le spectateur dans l'action, lui donner le temps d'avoir de l'empathie pour les personnages présentés ou simplement de les comprendre. Il faut aussi lui laisser le temps d'imaginer une fin pour l'action amorcée. Et le spectateur doit désirer cette fin, ou être convaincu de la logique du dénouement qu'il envisage, pour qu'il puisse ressentir de la satisfaction si la fin est conforme à ce qu'il espérait, ou aussi forte qu'il imaginait.

Les derniers plans que l'on conçoit dans notre séquence doivent donc être conformes à cette attente. Mais cela ne suffit pas. En fait il faut trouver un moyen pour que la fin que l'on offre au spectateur soit encore plus belle, plus forte, que celle que son esprit avait échafaudée. Il s'agit donc de penser à un petit plus qui va permettre de dépasser les attentes, et c'est peut-être là que l'émotion que va jaillir.

Le risque du coup c'est évidemment d'en faire trop et de perdre en crédibilité.

Créer des émotions c'est finalement une sorte de tour de magie. Il ne suffit pas de connaître le truc pour être un bon prestidigitateur, il faut essayer, répéter et laisser s'exprimer un peu de poésie. Créer l'illusion qui provoque une émotion se décline ensuite dans plein de genres différents.


Le résultat de l'exercice réalisé en 3 heures:

Premier de cordée, film réalisé par Alice, Théotime et Victor (élèves de 1ère et Terminale)


En Route, film réalisé par Irène, Thibaut, Paul et Gauthier (élèves de Terminale)

Emotions, film réalisé par Alice, Julien, Théotime et Victor (élèves de 1ère et Terminale)

Emotions (fin alternative), film réalisé par Alice, Julien, Théotime et Victor (élèves de 1ère et Terminale)


Suspense!, film réalisé par Irène, Thibaut, Paul et Gauthier (élèves de Terminale)

Les films du collège (Année 2016-2017)

Adapter une nouvelle fantastique, la contrainte a beaucoup fait réfléchir les élèves de troisième cette année et s'est révélée parfois compliquée à gérer.

Ils ont d'abord cherché dans les textes étudiés en Français ou dans leurs propres lectures puis ils ont passé de nombreuses semaines à écrire leur adaptation. Tous les groupes ont fini leur scénario, assez fidèle à l'esprit du texte, et un découpage technique cohérent, ce qui est déjà une belle réussite. 

La difficulté pour les apprentis réalisateurs était ensuite d'organiser en peu de temps un tournage avec des acteurs de leur âge. De plus les nouvelles choisies étaient datées et devaient être actualisées pour coller aux "décors" de l'école. Il a donc fallu retoucher à certains scenarii.

Si on ajoute que pendant le tournage les effets de cinéma liés au genre fantastique se sont avérés difficiles à réaliser on peut comprendre pourquoi, même si les élèves se sont bien impliqués, tous les projets n'ont pu être finalisés.

Deux groupes ont réussi à finir le tournage et le montage avant la fin de l'année. Le premier a même été sélectionné pour un festival du film scolaire fin mai. Voici les deux travaux aboutis de cette année, en espérant pouvoir compléter la page plus tard avec les autres films dont les images sont tournées.

Le veston ensorcelé: un film réalisé par Eline, Aimie, Silina (classe de 3ème) librement adapté de la nouvelle éponyme de Dino Buzzati.

 Apparition: un film réalisé par Lisa, Camille, Elise et Caroline (classe de 3ème) librement adapté de la nouvelle éponyme de Maupassant (1883).

Bosserville: Un lieu, des contrastes (making-of du projet 2016-2017)

Septembre 2016: Annonce de la contrainte.
Cette année nous proposons aux élèves de filmer un lieu. Ce lieu nous semble intéressant pour de nombreuses raisons. C'est d'abord un magnifique "décor", chargé d'Histoire, car il s'agit d'un ancien monastère chartreux. C'est aussi un lycée professionnel avec des ateliers, des moteurs, des machines et des élèves au contact de métiers et de techniques très précises. Ce lieu regorge ainsi de contrastes visuels et sonores que nous aimerions voir dans les films des réalisateurs malgrangiens.
Nous faisons découvrir le lieu par des photos et des films pris à l'extérieur de la chartreuse.

Octobre 2016: Première visite et premières réflexions, la mise en route des projets.
Le directeur de l'établissement accueille tout le groupe et nous fait visiter les lieux. Au retour les idées sont nombreuses et devraient permettre d'aboutir à des productions très différentes. Certains veulent faire du documentaire, d'autres veulent s'inspirer d'anecdotes pour inventer une fiction. D'autres trouvent le décor intéressant pour raconter une histoire plus éloignée de la réalité du lieu.

Novembre 2016: Première rencontre avec notre intervenant extérieur.
Adrien a réalisé un court-métrage sur un lieu original. Il montre son film à l'option puis partage sa réflexion pour lancer la discussion avec nos étudiants. Ces derniers lui présentent ensuite leur idée de projet d'année.

De novembre à Janvier : Ecriture et tournage.
Nous avons calé les deux premières dates de tournage sur nos heures de cours en fonction des disponibilités du lieu. L'écriture prend donc une forme différente cette année, nourrie au fur et à mesure par les rushes déjà filmés. (lire les synopsis ici)

Décembre 2016: Rencontre avec l'option musique pour des créations originales.
Comme tous les ans, les élèves de l'option cinéma présentent leur projet pour que les musiciens leur composent une musique originale. C'est une vrai chance dans notre établissement mais cela nécessite d'être très clair dans la description de ses attentes, sous peine d'être en décalage avec l'idée de départ.

Février 2017 : Deux jours de tournage sur le temps des vacances. (consulter ici notre article à ce sujet)
Nous avions aussi en tête en imaginant la contrainte de l'année de proposer à l'option de former un véritable équipe de tournage sur deux jours consécutifs, pour créer une ambiance un peu différente des projets antérieurs. Objectif atteint et de beaux souvenirs pour la grande majorité du groupe qui a pu se libérer pendant les vacances de février.

Mars, Avril 2017: Montage.
Peu de temps pour le montage cette année. Certains sont déjà bien entraînés et vont vite, mais pour les élèves de 2nde c'est parfois le premier projet. Le temps est un peu court aussi pour les élèves de l'option musique et les fichiers arrivent dans les dernières séances.

Mai 2017: Finalisation des projets et participation à un festival.
Il y a toujours urgence dans les derniers jours. Les films qui sont prêts assez tôt sont envoyés pour la sélection du festival du film scolaire de Luxeuil. Deux films du lycée sont retenus cette année et projetés le 20 mai (voir notre article ici).

Juin 2017: Projection au cinéma Royal St Max et mise en ligne des films (visibles ici)
Depuis que l'option existe, notre partenaire cinéma nous offre un séance de projection de tous les films réalisés dans l'année. Un beau moment pour les nombreux élèves, amis et parents qui ont pu voir leur travail sur grand écran.

Les films du lycée (Année 2016-2017)

Après des mois de travail en option, la contrainte ayant été annoncée dès septembre (lire le making-of de l'ensemble du projet ici), voici les travaux des élèves de l'option lycée. Cette année, nous avons amené les élèves sur un lieu qui devait se retrouver au coeur de leur production: Le lycée St Michel de Bosserville. C'est un lieu plein de contrastes et nous souhaitions que les élèves s'en emparent pour exprimer leurs découvertes avec leur caméra et qu'ils partagent leurs émotions.

Le résultats se compose de travaux très variés, de multiples regards sur ce lieu de vie, d'apprentissage, d'échanges, d'expression, de patrimoine, d'Histoire, de liens. Vous allez découvrir des documentaires de création et des fictions. Ce lieu a inspiré à nos élèves plusieurs ambiances, car les groupes ont souvent été marqués par des facettes différentes de cette ancienne chartreuse transformée aujourd'hui en lycée professionnel.

Ambulare: film réalisé par Etienne (2nde), Julien (2nde), Robin (2nde).
Synopsis : Un adolescent se réveille dans un lieu quil ne connait pas. Il cherche à en sortir mais sa structure lui échappe rapidement. (Fiction)


Ad Vitam Aeternam: film réalisé par Capucine (Term ES), Maëlle (Term L), Amaury (2nde) et Théotime (2nde).
Synopsis : Un adolescent fréquente un lycée dont les locaux ont un passé historique très visible. Ce passé auquel il navait jamais réfléchi va aujourd'hui simposer à lui(fiction)


Ellivressob: Samuel (2nde), Othilie (1ère ES), Lucas (2nde), Nicolas (2nde).
Synopsis : Un lycée professionnel dans une ancienne chartreuse: Dans ce documentaire de création, le mélange des sons et des images souligne les contrastes du lieu.


Anthill: film réalisé par Paul (1ère L),  et Thibault (1ère L).
Synopsis : Dans un univers post-apocalyptique où les espaces extérieurs ne sont plus fréquentables sans protections, des survivants se sont organisés à labri de vieux bâtiments semi-enfouis. Celui qui en possède toutes les clés dirige sa petite société de manière autoritaire. Il envoie encore un fois un de ses hommes en mission, mais les souvenirs du passé ne seffacent pas si facilement.


Fragments: Emma (2nde), Alice (2nde)
Synopsis : Un lycée professionnel dans une ancienne chartreuse: Comme sil assemblait les pièces dun puzzle, ce documentaire de création cherche à souligner les détails de la façade du bâtiment principal et à imaginer la façon dont ils peuvent faire écho à la vie des ateliers.


Perdu: Lucas (2nde), Yven (2nde), Bastien (2nde).
Synopsis : Un adolescent revient dans un lycée quil a fréquenté quelques années avant et où il ne se sentait pas bien. Il va à la rencontre d’élèves daujourdhui. Un film qui mêle la fiction à la réalité de témoignages enregistrés entre deux cours.


Illusion ou réalité: Camille (2nde), Trinity (2nde).
Synopsis : Deux élèves viennent tourner un documentaire dans une ancienne chartreuse, elles vont aller à la rencontre de son passé. (fiction)

Synopsis des films de l'année (2016-2017)

Un synopsis est un petit texte de quelques lignes qui raconte le début d'un film, évoque son genre et/ou son intrigue pour donner envie de le regarder sans en dévoiler la fin.

Voici les synopsis des films réalisés pour le projet Bosserville. (les films sont visibles ici) (la description de toutes les étapes du projet est ici)

Ad Vitam Aeternam: Un adolescent fréquente un lycée dont les locaux ont un passé historique très visible. Ce passé auquel il navait jamais réfléchi va aujourd'hui simposer à lui(fiction)

Anthill: Dans un univers post-apocalyptique où les espaces extérieurs ne sont plus fréquentables sans protections, des survivants se sont organisés à labri de vieux bâtiments semi-enfouis. Celui qui en possède toutes les clés dirige sa petite société de manière autoritaire. Il envoie encore une fois un de ses hommes en mission, mais les souvenirs du passé ne seffacent pas si facilement. (fiction)

Ambulare: Un adolescent se réveille dans un lieu quil ne connait pas. Il cherche à en sortir mais sa structure lui échappe rapidement. (fiction)

Ellivressob: Un lycée professionnel dans une ancienne chartreuse: Dans ce documentaire de création, le mélange des sons et des images souligne les contrastes du lieu.

Fragments: Un lycée professionnel dans une ancienne chartreuse: Comme sil assemblait les pièces dun puzzle, ce documentaire de création cherche à souligner les détails de la façade du bâtiment principal et à imaginer la façon dont ils peuvent faire écho à la vie des ateliers.


Illusion ou réalité: Deux élèves viennent tourner un documentaire dans une ancienne chartreuse, elles vont aller à la rencontre de son passé. (fiction)


Perdu: Un adolescent revient dans un lycée quil a fréquenté quelques années avant et où il ne se sentait pas bien. Il va à la rencontre d’élèves daujourdhui. Un film qui mêle la fiction à la réalité de témoignages enregistrés entre deux cours.

Sélection des films pour le festival de Luxeuil 2017

Les sélections viennent de paraître.

Un film de l'Atelier Cinéma 3ème ("Le veston ensorcelé") et deux films de l'Option Cinéma Audiovisuel du lycée ("Anthill" et "Ad Vitam Aeternam") ont été sélectionnés pour participer au festival de Luxeuil le 20 mai 2017. La liste complète est disponible sur le site du festival.

Bravo à tous et rendez-vous le 20 mai pour voir les 23 films des 17 écoles dont les travaux ont été retenus cette année. Une journée de découvertes et d'échanges, plus qu'une compétition.

Et tous les films de la Malgrange seront projetés au Cinéma Royal de St Max le 08 juin à 18h.

Détails du dossier bac CAV 2016/2017, option facultative

(et notre article 2018 qui présente l'épreuve orale est ici)

CALENDRIER DE LA REMISE DES DOSSIERS

  • Consultation des brouillons du carnet de bord par les enseignants dans la semaine du 24 au 28 avril. (vous pouvez nous envoyer le brouillon par mail avant)
  • Remise du fichier définitif du film, au format MP4, le mercredi 03 mai 2017. (Il doit impérativement être posté le lendemain)
  • Remise des fichiers définitifs des carnets de bord (1 carnet de bord individuel + 1 carnet de bord collectif), au format PDF, le mercredi 03 mai 2017. (Ils doivent impérativement être postés le lendemain)

COMMENT CONSTITUER VOTRE CARNET DE BORD INDIVIDUEL?

. Il sera composé de 10 pages et de parties distinctes.
. Pour chaque étape du dossier, on fera le lien avec les éléments proposés par l’intervenant et par les professeurs.
. On fera aussi si possible le lien avec la contrainte de l’année.

Contenu des 10 pages:

 a) La note d’intention du projet d'année

. elle sera personnelle (exprimée selon votre point de vue) même si l’intention est commune au groupe.
. elle présentera avec précision: la contrainte de l'année, les raisons du choix des groupes,  votre projet et vos intentions de réalisation.


b) L'écriture du projet:

. Cette partie décrira les étapes, les difficultés et les réussites dans l'élaboration du scénario et du découpage technique.

c) Les étapes du tournage et du montage 

Elles seront présentées selon un point de vue personnel et on fera figurer dans cette partie :
. les raisons du choix des acteurs
. les raisons du choix des lieux choisis pour le tournage
. les raisons du choix de mise en scène

d) Le bilan du projet

. il sera développé et personnel, toujours en lien avec les 3 composantes qui suivent :
contrainte de l’année, implication personnelle dans le projet, bilan personnel.

e) La question de cinéma = 3 pages minimum

. cette partie est un point important et obligatoire qui sert souvent de base au questionnement à l'oral. Cette question est choisie librement par le candidat et peut porter sur toutes les étapes de la réalisation d'un film, sur des aspects techniques, sur des aspects historiques du cinéma (réalisateurs, styles ou périodes)  et les différents genres.

. On peut évoquer par exemple : la question du point de vue, les raccords majeurs, les plans et les angles de prise de vue, le montage, la musique, les courts métrages expérimentaux (qui inventent des formes nouvelles), le rapport au temps dans le cinéma...

. Dans cette partie il faut essayer de s'appuyer sur des films que vous connaissez et d'en citer des passages, en montrer des photogrammes et les comparer. Vous pouvez aussi citer des réalisateurs ou parler de leur façon de travailler (vue dans des documentaires, dans des making-of ou découverte en classe)

f) Autres expériences de cinéma

. on pourra évoquer :
. les films vus et analysés en classe cette année.
. les films visionnés dans le cadre de LYCEENS AU CINEMA.
. l’écriture de critiques de films.
. les rencontres faites cette année (Camille Picquot, Yannick Delhaye...)
. les expériences de festival.



COMMENT CONSTITUER VOTRE CARNET DE BORD COLLECTIF?

Il rassemble:
. Scénario et synopsis de votre film
. L'intégralité ou des extraits du découpage technique de votre projet
. des extraits du story-board de votre projet
. des photographies de vos repérages, de votre tournage.

Critiques de films, Troisième trimestre (Année 2016/2017)

Déposez ici, en publiant un commentaire, vos critiques de films. Un film dans les salles en ce moment, ou un film découvert en dvd ou à la télé. Partagez votre vision du travail du cinéaste.

Aidez-vous des outils découverts dans vos cours d'option cinéma: Parlez de l'ambiance créée par la lumière, de la composition des plans, des intentions que vous croyez déceler, du montage, de la direction des acteurs, de la musique et de vos émotions de spectateur.

Rencontre avec Yannick Delhaye, documentariste (22 mars 2017)

"Quand on fait ce métier c'est qu'on a quelque chose à transmettre."
"Après il faut du travail, du travail, du travail. Et de la chance."
"C'est dur mais il faut savoir ce qu'on veut. C'est un métier passion."

Yannick Delhaye est un réalisateur documentariste. Il est originaire de Sarreguemines, il vit et travaille sur Paris.

Mercredi 22 mars 2017, 13h30. Nous venons de prendre un café et nous nous dirigeons vers la salle de l'option. Les élèves sont déjà là, ils poursuivent le montage de leur projet d'année. Yannick Delhaye regarde leurs images et découvre notre "Salle Jean Vigo". On éteint progressivement les ordinateurs, on s'installe derrière les tables, tout le groupe est prêt maintenant à écouter notre invité. Il va nous parler de son métier et de son expérience de réalisateur, il va revenir sur certains projets dont les élèves ont vu des extraits la semaine précédente.


Il est revenu sur les grandes étapes de la réalisation d'un projet audiovisuel:

1. Le choix du sujet et du type de projet:

-Les documentaires: Les élèves ont vu des extraits du documentaire sur Marianne Oswald pour préparer la rencontre, ainsi que la bande annonce du documentaire Stan!.
"Parfois c'est des propositions personnelles (c'est le cas pour mon film sur le Giallo ou celui sur Marianne Oswald), parfois c'est des propositions qui me sont faites". Dans le cas de sujet de commande "il faut que je m'y retrouve, ça ne doit pas m'empêcher d'avoir mon point de vue". "Un documentaire ce n'est jamais objectif. C'est la vision d'un auteur par rapport à un sujet. Ça peut être un regard consensuel mais parfois ça peut être un point de vue beaucoup plus radical."

-Les clips: Yannick Delhaye parle de son expérience à partir du clip "Le grand marchand" qu'il a réalisé pour Louis Ville et que les élèves ont vu pour préparer la rencontre.
"Là, il s'agit d'entrer dans l'univers de quelqu'un d'autre et de trouver sa place dedans. Il a fallu intégrer ce que le chanteur voulait exprimer, puis m'adapter au lieu que je ne connaissais pas."

-Les courts-métrages: Les élèves ont vu le court métrage Vidoshki pour préparer la rencontre, une semaine avant.
"Le court métrage c'est un peu à part. Avant de faire des documentaires, j'avais fait un premier film, un peu sur l'idée du film de Chris Marker La jetée, à partir de photos prises au Père-Lachaise. J'avais juste envie de faire mon film. C'était ma façon de mettre le pied à l'étrier. De toute façon mes courts-métrages c'est quelque chose de viscéral, ils sont tous très oniriques et expérimentaux. Je veux créer des sensations et laisser le spectateur faire son propre chemin. C'est aussi une soupape, j'ai une liberté totale." "Je mets souvent aussi mes angoisses, mes peurs dans mes courts-métrages.

2. La mise en route d'une réalisation:

Pour faire vivre un projet il faut d'abord le faire accepter:
"Il faut trouver les mots pour présenter votre projet. Vous devez convaincre que votre travail va servir à quelque chose.
"Personne ne vous attend, donc c'est vous qui devez y aller. Il faut toquer aux portes.

Pour qu'un projet soit soutenu et développé il existe plusieurs moyens:
Le plus important, ce qui demande le plus de travail en amont, c'est le dossier de production ("50 pages") mais "il faut aussi savoir présenter son film à l'oral en 5 mn, c'est ce qu'on appelle un Pitch, et ça nécessite d'avoir un vision synthétique de son projet." Yannick Delhaye évoque aussi le "Teaser" qui semble être à la mode pour présenter son film avant même qu'il n'existe. Pour le réaliser il faut "filmer quelque chose" pour donner envie de voir le projet aboutir.

Notre invité profite de ce thème pour définir rapidement certains métiers du cinéma:
-le producteur qui n'est pas seulement là pour financer le projet, il peut aussi avoir un regard critique intéressant;
-Le directeur de production, "celui qui gère l'argent, qui dit « Non là ça ne va pas être possible » , mais aussi qui aide à l'organisation."
-Les chargés de production et assistants de production.


3. L'importance de l'écriture du projet (le dossier de production):

"J'espère que vous aimez écrire, parce que sinon ça va être compliqué"
"C'est indispensable d'écrire parce que ce qu'on a dans la tête on ne sait pas toujours comment l'exprimer". Et "si vous n'arrivez pas à l'écrire c'est en général que votre projet ne va pas".
"En fait ce dossier au tout début du projet c'est un peu angoissant mais après c'est tout bénef!"
"Et force d'écrire certains découvrent même parfois qu'ils ont un certain style."
"Moi j'écris comme je sens les choses, mais le sujet va souvent dicter la façon dont on écrit."

L'expression des intentions:
-La note d'intention d'auteur: "Toute votre pensée, ce que vous voulez exprimer. Pourquoi ce sujet, pourquoi je suis bien placé pour le traiter."
-La note d'intention de réalisateur: "les plans, les particularités techniques"


4. Les différentes écritures d'un film (scénario, tournage, montage):

"Un film c'est toujours un mouvement, on est toujours en train de changer des choses"
"Pour le documentaire sur Stanislas, l'idée du dialogue en voix off m'est venue au montage".
"En fait, il ne faut pas se limiter. Et du coup il faut admettre le regard critique des autres, en particulier du producteur."
"La remise en question est indispensable. Il faut pouvoir rebondir, toujours être positif."

"Il faut aussi écouter l'équipe de tournage. Sur le projet "Stanislas", la cadreuse m'a apporté énormément de choses. Elle m'a fait des propositions enrichissantes car le cadreur regarde le lieu de tournage différemment. Ça vaut le coup de se confronter aux autres points de vue."

"Le montage, je me le garde. Je n'ai pas l'impression de travailler. Au départ c'était pour une question de budget et puis j'y ai pris goût."


Deux jours à Bosserville, tournage pendant les vancances (projet 2016-2017)





Une équipe mobilisée pendant deux jours sur le temps des vacances (Les 13 et 14 février).

Dans le cadre du projet d’année nous avons organisé cette année un temps de tournage un peu différent des années précédentes.

Ce tournage sur le temps des vacances avait plusieurs objectifs. 

Déjà, en lien avec la contrainte d’année, nous avons disposé des locaux du lycée de Bosserville quasiment vides ce qui devait permettre de souligner les contrastes du lieu. (voir la contrainte de l'année et les films ici



Par ailleurs nous avons disposé de plus de temps pour être plus exigeants dans la réalisation des plans, d'autant plus que notre intervenant extérieur était lui aussi présent.  Il est vrai que d'habitude les différents projets sont tournés séparément, là nous avons pu croiser les approches et profiter de l'expérience des autres.

Enfin cela nous a permis de partager des moments plus détendus, pendant les repas par exemple, avec une ambiance d'équipe de tournage un peu différente de ce que nous connaissons habituellement à l’école.